飛び級の功罪と教材の持込み

「飛び級」・「先取り」という言葉は、よく聞きます。

飛び級とは

学年別に固定されているカリキュラムにおいて、上の学年のカリキュラムをこなすことです。

具体的には、３年のときに４年へいったり、４年のときに５年へいったり。３年のときに５年へいったり、４年のときに６年へいったりという２段飛び級も存在しますね。さすがに、３年のときに６年というのは聞いたことないです。最近は「先取り」という表現もされるようです。

飛び級のメリットとデメリット

メリット

先にやってしまえば、それだけ余裕ができるということです。６年時にしかとれない講座を除き、形式的にはその他の講座は５年時に終了するので、単純に６年時に余裕ができることになります。

余裕ができた時間は、それまでの習熟度のアップに使うか、過去問演習に使うか、６年時に受講する講座をじっくりやることに使うか。ただでさえ余裕がない６年時を、余裕をもって過ごすことができるのはアドバンテージとなるでしょう。

デメリット

上記のメリットだけをみると、飛び級をした方がいいと思われるかもしれません。

しかし、一般的に大手塾での飛び級は、全科目で行われます。小学生にとっての１学年の差は想像以上に大きく、１学年上のカリキュラムについていこうとすると、お子様に対する負担が大きくなります。また、一見ついていけていたとしても、実質的な理解が伴っっておらず、その結果として、６年中頃から急激に失速するのが見られる場合もあります。

従いまして、飛び級は、思ったほどの優位性が得られないケースも多いのが現状です。

それでも、個人的に飛び級には賛成派です。

変則型の飛び級

もともとクリエートベースの理念から、各々の学習状況に合わせて、その時点で最も適した教材に取り組むことにより、習得を効率化するというものがあります。

その中でも、最も一般ウケするのが、算数の先取りでしょう。

いまはもう自分の教室があるのでしませんが、長男のときは、最レの算数だけ飛び級で受講させようとしました。「させようとしました？」ってことはしていないのですが、それは、テキスト見たときに、「１年かけてこれやるなら、自宅でやった方が早いよね」ってなったからです。

教材の選択について

クリエートベースでは、基本的に教材の持込みを認めてません。

それは、乱暴な言い方をすれば「教材なんてどれをやっても同じ」という考えによるものです。
できる問題はさっさと解いてしまえばいいし、できない問題はできなかった原因を究明し、解決すればいいだけです。

学習の本質が、「わからないことや出来ないことにに自ら挑戦し、それを理解することで自分でできるようになる」ということ、そのものです。

できる問題をやることが時間の無駄だという主張もありますが、できるかできないかはやってみないとわからないのです。

結局のところ、どの教材をやるかよりも、教材をどのようにやるかの方が重要であることは明らかでしょう。