成績が上がらないのは
量か質か
「もっとやらせるべきか」「やり方を変えるべきか」——この判断が間違っていると、どちらを選んでも成績は上がりません。
量の問題か質の問題かを正確に見極めることが、すべての出発点です。
この記事では、その見極め方を整理します。
「量を増やすべきか、やり方を変えるべきか」で迷っている
成績が上がらないとき、保護者の方が最初に直面するのはこの判断です。量を増やして失敗する人もいれば、やり方を変えても上がらない人もいます。なぜか。
原因を正確に診断しないまま対策を打っているからです。
「量の問題」と「質の問題」は、見え方が違います
そもそも取り組む問題数が少ない。塾の宿題すら手をつけていない。基本的な演習量が不足している状態です。
時間も量もそれなりにかけている。しかし成績が動かない。このケースがほとんどです。原因は学習の質にあります。
量不足は少数です。多くの場合、問題は質にあります。
9割のケースで、問題は「質」にあります
毎日勉強していて成績が上がらないなら、量ではなく質の問題と考えてください。
塾の宿題を半分以下しかやっていない。自習の時間がほとんどない。このケースは量の問題です。ただし、量不足が原因なのに質の対策をしても意味がありません。
勉強時間は確保されている。しかし「聞くだけ」「書き写すだけ」「同じ問題の繰り返し」という質の低い学習になっている。これが最も多いケースです。
自己判断で「量が足りないのかも」と考えて量を増やしても、質の問題ならほとんど改善しません。
判断を間違えると、迷走が続きます
質の問題なのに量を増やすと、お子さんが疲弊するだけで成績は上がりません。量の問題なのにやり方を変えようとすると、基礎演習が不足したまま進むことになります。どちらも方向のミスです。
まず「量か質か」を見極めてください
- 1週間の学習記録をつける。
何を・何時間・どのように勉強したかを記録してください。「やっている」という感覚と実態のズレが見えてきます。 - 「初見の問題」で実力を測る。
見たことがない問題で正答率を確認してください。量が足りていれば基本問題は解けるはずです。解けない場合は質の問題です。
「量か質か」の正確な判断は、専門的な観察なしには難しいです
量か質かを判断するには、実際に学習の過程を観察する必要があります。記録だけでは見えない部分があります。特に「量はやっているのに上がらない」場合、どの質の問題かを特定するには専門的な視点が必要です。
まず、今の状況が「量」か「質」かを整理してください
「量か質か」を正確に判断することが、すべての対策の前提です。判断なしに動くと、どちらの対策も機能しません。
ここまでで原因は見えてきたと思います。
ここまでで、判断の視点は得られたかと思います。
ただし「今の状況が量と質のどちらに問題があるか」は個別に見ないと特定できません。
まずは現状を整理することから始めてみてください。
