勉強法・本質
質の低い勉強とは何か
「質の高い勉強をしなさい」とよく言われます。しかし「質の低い勉強」が何かを具体的に理解していなければ、変えることはできません。
この記事では、質の低い勉強の定義と、なぜそれが成績につながらないかを整理します。
「やっているのに上がらない」の正体が「質の低い勉強」です
毎日机に向かっている。時間もかけている。それでも成績が上がらない。この状況の原因のほとんどは、時間の量ではなく学習の質にあります。
しかし「質が低い」と言われても、何がどう低いのかが見えていないと、何も変えられません。
質の低い勉強には2つのパターンがあります
書き写す、読む、眺める、同じ問題を繰り返す。手は動いているが、自分で考えていません。
問題を解いているが、解き方の表面をなぞっているだけ。なぜそう解くのかを理解していません。
どちらも「やっている感覚」は生まれます。しかし学力は育ちません。
質の低い勉強が生まれる理由
そのため一度習慣になると、自分では気づきにくくなります。
書き写す、ノートを整理する、解説を読むという行為は「勉強した感覚」を強く生みます。しかしこれらの行為は、学力向上にほとんど貢献しません。達成感と学力向上が一致していないことが問題です。
わからない問題があったとき、すぐに解説を見る・先生に聞くという習慣が定着しています。自分で考えて解く経験がないため、質の高い学習が何かを体験したことがありません。
この状態で勉強時間を増やしても、質の問題はほとんど改善しません。
学習の質の問題はこちら こちら
このまま続けると、無駄な時間が積み重なります
毎日長時間勉強しているのに成績が上がらないとき、「もっとやらないといけない」と考えてしまいます。しかし質が低いまま量を増やすことは、問題を悪化させます。
「自分で解く時間」を意識的に作ってください
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解説を読む前に、5分自分で考える。
わからない問題があったとき、すぐに解説を見ない習慣をつけてください。自分で考える時間こそが、質の高い学習です。 -
ノートまとめや書き写しの時間を削る。
きれいなノートを作ることは学力向上とは関係ありません。その時間を問題を解く時間に変えてください。
「質が低い」ことは、外から見ないと気づきにくいです
作業型の学習も理解が浅い学習も、本人には「やっている」という感覚があります。そのため質の問題を自己認識することは非常に難しいです。解く過程を外から観察することで初めて見えます。
まず、「自分で解く時間」がどの程度あるかを確認してください
勉強時間のうち「自分の力で問題を考えて解いている時間」がどの程度あるかを測ることが最初の一歩です。
ここまでで原因は見えてきたと思います。