塾に通い始めて1年が経ちました。週3回、休まず通っています。宿題もこなしています。それなのに模試の偏差値はほとんど変わっていません。先生からは「もう少し頑張りましょう」と言われます。何を頑張ればいいのか、具体的なことは何も言われません。月謝を払い続けながら、このまま続けていいのかという不安だけが積み上がっています。
お子さんの伸び悩みの原因を特定したい方はこちら。
30秒で原因を特定する →まず前提として、偏差値が何を意味するかを整理しておく必要があります。偏差値とは、母集団との相対評価です。自分の点数が上がっても、周囲も同じだけ上がっていれば、偏差値は変わりません。
偏差値を上げるということは、周囲よりも学力が高くなるということを意味します。つまり、周囲と同じことをしている限り、偏差値は動きません。
これは努力の問題ではありません。構造の問題です。
他の塾に通塾しているにもかかわらずクリエートベースに問い合わせが来る時点で、ほとんどのケースが成績が上がらない状態です。そういう生徒の多くに共通する傾向があります。「過程を無視してすぐに答えを知りたがる」という状態です。その原因は、過剰な量の教材を無理やり終わらせることだけを目的にした学習にあります。答えを早く処理することだけに特化した結果、考える力が失われています。
塾側からよく言われるアドバイスがあります。「宿題のやり方を丁寧にして、理解の密度を上げましょう」というものです。表面上は正しく聞こえます。しかしよく考えると、周囲も同じアドバイスを受けています。
周囲と同じことを、少し丁寧にやる。それで差がつくかというと、つきません。
「もう少し頑張りましょう」という言葉の正体は、固定カリキュラムのもとではこれ以上とりうる手段がない、という意味です。講師がさぼっているのではありません。構造上、その言葉しか出てこないのです。
「説明してみて」「丁寧に解こう」「見直しをしよう」——これらは指導法として広く知られています。しかし、なぜそれが有効なのか、どの場面で必要なのか、どの程度やれば十分なのかを、講師が判断できているかは別の話です。手法を暗記しているだけの指導は、子どもが解法を暗記しているだけの状態と、構造が同じです。画一化されたアドバイスは、ほぼ効果は見込めません。
同じ環境で同じことを続ける限り、偏差値は現状維持か、学年が上がるにつれて相対的に下がっていきます。理由はシンプルで、学年が上がるほど問題の難度が上がり、暗記型の対処では通用しなくなるからです。
この悪循環は、固定カリキュラム型の塾が持つ必然的な帰結です。
「うちの子の原因はどこにあるのか」を整理したい方へ
30秒で原因を特定する →この問題の根は、カリキュラムが固定されていることにあります。全員が同じ問題を、同じ順序で、同じペースでこなす。それでは周囲との差はつきません。
お子さんの学力状態は一人ひとり異なります。どこに穴があるか、何の思考プロセスが欠けているか、どのくらいの演習量が必要か——これはお子さん一人ひとりで全く異なります。
この分析ができる塾が他にどれだけあるか。それがクリエートベースを選ぶ理由になります。
