学習環境が子どもの成績に与える影響｜思った以上に環境は大きい

夏休みや長期休暇中は調子よく勉強できていた子が、学校が始まると崩れることがあります。単純に疲れるからという面もあります。しかしそれだけが原因ではありません。

環境が人間に与える影響は、思った以上に大きいです。

家では勉強できないが自習室ではできる子

家では全く勉強できないのに、自習室や塾に来ると集中できる子がいます。これは意志の問題ではありません。環境の問題です。

もし環境の影響がないのであれば、その子はどこでも勉強するし、どこでもしないはずです。場所によって学習の質が変わるという事実は、環境が学習に直接影響していることを明確に示しています。

自習室で集中できる理由は単純です。勉強する人間しかいない空間にいること、他にすることがない状況に置かれること、周囲の目があること——これらが集中を作ります。これは子どもの能力ではなく、環境が生み出している状態です。

逆に言えば、家で勉強できない子に「集中しなさい」と言い続けることは意味がありません。環境を変える方が先です。

学校が始まると崩れる子に起きていること

家庭がしっかりしていて学習習慣が安定している子が、学校に行くとだらけることがあります。周囲の子どもたちと接することで、少し子どもらしくなることは自然なことです。それ自体は悪いことではありません。

問題は、学校の環境がその子の精神状態に悪影響を与える場合です。落ち着いて考えられない状態で勉強しても、学習の質は上がりません。疲れは休めば回復しますが、精神的な負荷は蓄積します。

教師の関わり方が学力に直接影響します

実際に通っていた小学校に、頭ごなしに怒鳴る教師がいました。その教師は自分が子どもたちのために正しい教育をしていると思っていたようです。しかしいじめを収めることもできず、結果は散々なものでした。

子どもを頭ごなしに抑え込む教師のいる環境では、子どもは落ち着いて勉強できません。怒鳴られることへの緊張、理不尽さへの不満、クラスの空気の悪さ——これらが学習に向けるべきエネルギーを奪います。睡眠不足が学力を下げるのと同様に、精神的な消耗も学力を下げます。

環境の影響は学習の中身より先に現れます

環境が悪化したとき、最初に現れるのは学習の質の低下です。ミスが増える、図が雑になる、確認作業をしなくなる——これらは精神的な余裕がなくなったサインです。

こういった変化を「気が緩んだ」「集中力がない」と子どもの問題として捉えることは正確ではありません。環境による影響を先に確認する必要があります。

まとめ

学校が始まると崩れる子には、疲れ以外の原因があることがあります。学校環境による精神的な負荷が、学習の質を下げている場合があります。

頭ごなしに抑え込む教師のいる環境では、子どもは落ち着いて勉強できません。善意と結果は別の話です。実際にそういう環境の中で結果が出なかった事例があります。

子どもの学習の質が下がったとき、まず環境の変化を確認してください。環境の影響は、思った以上に大きいです。